Масленица - веселый старинный праздник проводов зимы и встречи весны, который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые.

Досуговое время детей оказывает огромное влияние на их познавательную деятельность. Во время досуга дети читают книги, разгадывают ребусы,играют в игры.В досуговой деятельности происходит узнавание нового в самых разнообразных областях ;расширяется кругозор; Развиваются память, мышление.

В канун праздника «День защитника Отечества» группу психолого-педагогической помощи несовершеннолетним, посетил Коробов Дмитрий Александрович руководитель клуба самообороны и стритфайтинга «юный спецназ».

Сейчас особенно важно в нелегкое для всей страны время нравственно-патриотическое воспитание будущего поколения.

Поздравляем нашу страну с Днём Защитника Отечества!

Мы все, и ребята, и взрослые написали песню "Дорогой солдат".

Наши песня, письма, рисунки детей, нежные и искренние улыбки - подарок защитникам.

Мы собрали из них посылку и отправили военнослужащим на фронт.

Очень надеемся, что письма и творческие работы ребят порадуют наших солдат и придадут им сил.

"Сила в правде.

Бог в людях.

И победа за нами будет!"

В настоящее время в России и в мире неуклонно растет количество детей с врожденными и наследственными заболеваниями. Поэтому возрастает необходимость педагогической помощи и обучения этой группы детей, в том числе и детей-инвалидов.

На данный момент существует множество традиционных и нетрадиционных методик, позволяющих решать комплекс задач и проблем в обучении ребёнка с ограниченными возможностями. Совокупность методов обучения – это путь познания окружающей действительности, который предлагается детям.

Объединяя соответствующим образом различные методические приемы, можно успешно стимулировать различные компоненты учебной и коррекционно-развивающей деятельности у детей с особыми образовательными потребностями.

Основные методические приемы:

1.      Поэтапное разъяснение заданий.

2.      Последовательное выполнение заданий.

3.      Повторение ребенку инструкций к выполнению.

4.      Чередование видов деятельности.

5.      Подготовка к смене вида деятельности.

6.      Предоставление дополнительного времени для завершения задания.

7.      Использование бланков с заданиями с возможностью минимального заполнения.

8.      Индивидуальная оценка ответов ребенка с ограниченными возможностями.

9.      Возможность переделать задание, с которым ребенок не справился.